Petit déjeuner à l’école

Petit déjeuner à l’école

Les élèves de CP-CE1 et CE1-CE2 se sont retrouvés à la cantine autour d’un petit déjeuner.

Après avoir travaillé sur l’équilibre alimentaire, les élèves sont passés de la théorie à la pratique en composant eux-mêmes un petit déjeuner équilibré.

Au menu:

  • produits laitiers
  • féculents
  • fruits…

Ce moment convivial nous a permis de comprendre l’importance de manger un “bon” petit déjeuner pour être en forme toute la matinée!

 

Visite du labyrinthe fleuri

Visite du labyrinthe fleuri

Les élèves de la classe de CP-CE1 et de CE1-CE2 se sont rendus au labyrinthe fleuri de Plouha. Beaucoup d’élèves avaient déjà eu la chance de le découvrir en famille.

Sur place, nous avons été accueillis par Kevin (le responsable espaces verts de la mairie), qui nous a expliqué l’importance de créer de tels espaces pour favoriser la venue d’insectes (vers de terre, coccinelles, papillons…). Sous une souche, Kevin nous a en effet permis d’observer une quantité d’insectes qui y avaient élu domicile. 

Nous avons pu nous promener parmi les fleurs (annuelles, bi-annuelles et vivaces), nous avons découvert deux hôtels à insectes et les élèves ont pu essayer le jeu de lancer fabriqué avec des matériaux de récupération. 

 

Jeux d’orientation

Jeux d’orientation

Les élèves de cycle 2 et cycle 3 ont pu profiter de plusieurs séances de sport en compagnie de Mathieu, animateur UGSEL.

Au programme: jeux d’orientation

  • se repérer par rapport à un plan
  • trouver des balises
  • s’orienter de plus en plus vite…

Les enfants étaient ravis. Merci Mathieu!!

Séances de piscine

Séances de piscine

Les élèves de CP et de CE1 ont eu le plaisir de se rendre à la piscine de Binic-Etables sur mer. Ils ont profité de 4 séances: le jeudi et le vendredi après-midi. Le dernier jour, c’était “parcours”!!

Atelier de manipulation: les contenances

Atelier de manipulation: les contenances

Lors de cet atelier, 2 contenants ont été distribués à chaque groupe. les élèves devaient trouver une solution en équipe pour classer les quantités de liquide (en justifiant leur choix).

L’objectif était de les faire travailler sur les contenances, de prendre conscience que la forme apparente peut être trompeuse et qu’il faut vérifier ses réponses (d’où le choix des contenants de départ qui avaient des contenances proches mais des formes très différentes).